次世代の音楽の授業を模索して④…タブレットを使った鑑賞「木星」の授業の創造その３
１０月から先週にかけて、校内音楽会に向けた準備等でず～っと時間がなく、なかなか更新できませんでした…。
（今年の校内音楽会の様子は別にお話ししたいと思います。）
「木星」実践の続きです。
今回は実際に行った「木星」の授業についてお話ししたいと思います。
まず、題材の大きな流れとして、次のような内容で３時間扱いとしました。
＜第１時＞
①木星の中間部（究極のメロディーM）の色々なアレンジの演奏を聴き、自分の心に一番心に響く演奏を探す。
②同じ演奏を選んだ者同士で、選んだ演奏の良さについて話し合い、学級で良さを共有する。
＜第２時＞
①究極のメロディーMが「木星」というオーケストラの楽曲の一部であることを知る。
②原曲で、どの位置に各主題が配置されれば、究極のメロディーMを際だたせることができるか演奏順序を個人で考え、ホルストの意図にせまる。
＜第３時＞
①「木星」の各主題の演奏順序を、個人の考えを元に、グループで話し合いながら再構成してみる。
③ホルストの思いや意図に触れて感じたこと、考えたことを個人でまとめる。
（iPad６台＆「ロイロノート」）
第１時「究極のメロディーM」のいろいろな演奏を聴こう
まずはじめに、「究極のメロデイーM」の楽譜を大型テレビに映し、教師がテナーリコーダーで演奏しました。演奏した後、温かい拍手（…こういうところが本校の児童の可愛いところです）児童からは、「これ聴いたことある！」や「知らないなぁ〜」など様々な反応。たくさんのミュージシャンがこのメロディーの魅力に惹かれ、演奏していることを紹介し、今日はそんないろいろな「究極のメロディーM」の演奏から、自分の心に一番響いたのはどれかを考えてもらうと話しました。
そして、いよいよタブレットの登場です。前々回でご紹介した、いろいろな演奏が聴ける木星のhtmlページを立ち上げ、子どもたちは、持参したヘッドフォンを装着し、自分のペースで用意した８曲の「木星」の演奏を聴いていきます。
ちなみに、用意した８曲の演奏は以下のとおりです。
①女声の独唱（平原綾香）
②ピアノ２重奏
③弦楽合奏
④パイプオルガン
⑤金管アンサンブル
⑥オルゴール
⑧ポップバイオリン（葉加瀬太郎）
８曲それぞれについて感じたことをワークシートにメモし、自分の心に響いた順に◎◯△をつけていきます。
（音楽室はシ〜ン、としていますが、みんな音楽活動しています。）
自分の心に一番響いた演奏◎を選んだら、なぜそう思ったのか、「音楽の素」をたよりに考えてみます。
（例：温かい感じがした…関連する音楽の素→音色、発音など）
↓同じ演奏を選んだ者同士が集まり、良さについて意見を共有します。
本当は次に、一緒になったグループから、自分たちの選んだ演奏の良さについてコマーシャルをしてもらうつもりだったのですが、時間切れでいくつかのグループに良さを発表してもらうだけで終わりになってしまいました。この部分の活動だけを膨らませても、十分面白いとは思います。
次回は「木星」第２時、第３時の授業の様子です。
（教育音楽１２月号に続きが掲載されていますのでよろしければ御覧ください）
