次世代の音楽の授業を模索して②…タブレットを使った鑑賞「木星」の授業の創造その１
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音楽の授業で「音楽活動」にタブレットを活かせる可能性は…
タブレットが導入されたものの、現状の本校の環境では「音楽活動」そのものに使えるソフトはあまりないことがわかりました。（作曲者のことをネットで調べる、録音や録画をして演奏に生かす…などは可能でしょうが、それらは道具としての活用であって、「音楽活動」そのものに使えるわけではありません。）
鑑賞の授業研究に課した２つの「課題」
今回、授業を計画するにあたり、ある２つの課題を自分自身に課していました。それは、「鑑賞領域の学習活動でいかに協働的な学びを実現するか」そして、「鑑賞の授業でアクティブ・ラーニングを実現するために、どのようにＩＣＴ機器を活用するか」というものでした。
鑑賞の活動の中で重要なことは、いかに「鑑賞する」という音楽活動の中で、感覚的な気持ちの良さを味わいながら、作曲者あるいは作詞者の意図に思いや願い、意図にせまり、音楽を形づくっている要素が操作された根拠を自分なりに見つけ、作品の価値を見出していけるかです。人によって感じ方が違う鑑賞の活動で、いかに協働的な学びを生み出すか、そしてＩＣＴ機器をどう絡ませるか、最初は検討もつきませんでしたが、ある文献との出会いで「これだ！」とひらめきました。それは、千葉大学の金本正武先生たちのグループが２００６年に発表した論文に掲載されていた、「木星」の中間部の様々な演奏を聴き、一番心に響いた演奏を宣伝し合う、という活動でした。
「鑑賞」の協働的な活動にタブレットの活用を絡ませる
今までの鑑賞の授業では、「聴く活動」を行う最中は、どうしても一斉授業的な形式を取らざるを得ませんでした。児童は限られた時間や空間の中で、同じ時間に、同じ演奏を聴いて、自分の考えをまとめる必要がありました。金本先生達のグループの研究でも、そこは全員で最初から最後まで聴くしかなく、だいぶ時間を費やしたようです。それが、タブレットを活用することによって、特に心に響いたところを繰り返しじっくりと聴いたり、時間によって曲を途中で飛ばしたりすることが、個人ベースでいとも簡単に（１タップで！）できるようになったのです。これを元に作成した授業プランが次のようなものでした。
- 世の中の多くの人の心を惹き付ける、究極のメロディー「M」（まだ題名は伏せておく）の紹介
- 様々な楽器（声）で演奏された究極のメロディーをタブレットで８つ聴く。
- 自分の心に響いた演奏を１つ選び、その理由を［共通事項］と結びつけて考える。（個人による考えのまとめ）
- 同じ演奏を選んだ者同士が集まり、なぜ良いのか、アピール点について話し合う（話し合い活動）
- 学級全体で、自分たちが選んだ演奏のコマーシャルをする。（学級での意見共有）
- もう一度、自分が選んだ理由を考え直してみる。（個へ戻る）
この学習計画では、３〜６の活動が、個からグループ、グループから全体、そして最後は再び個へ、という協調学習のような流れをとっており、鑑賞の授業でも十分アクティブラーニングを達成することができると考えられます。また、２，３，４では、タブレットを使い、個人やグループで楽曲を自分（たち）のペースで聴き、思考することが可能になります。しかし…機能が限られたタブレットでどのように児童が自由に曲を選び、聴くことを可能にするか…これを実現するには次の方法しかありませんでした。
授業用のホームページを作成する
タブレットにはソフトこそ入りませんが、書類を既存のソフトで読み出すことは可能です。ならば、インターネットエクスプローラーなどで見ることができる、授業用の「Webページ」を自分で作成し、それに音源ファイルをリンクさせて、再生できるようにしてしまえばよい、と考えたのです。そして作ったWebページは下のようなものでした。
演奏①、演奏②…と書いてある青い字の部分をクリックすると、音源が聴ける仕組みです。このページは、特別なソフトを使って作成したのではなく、使ったのはごく普通の「Word」です。ワードで普通に作った文書を保存する際に「Webページとして保存」を選べば、簡単にインターネットエクスプローラーなどのブラウザソフトで見ることができる「htmlファイル」を作成することができるのです。先ほどの「演奏①、②…」のリンク先もワード上で指定することもでき、同じフォルダー内に音源ファイルを入れておけば、字をタッチした時に、リンク先の音源を自動的に再生できます。
このhtmlファイルのショートカットをタブレットのデスクトップにおけば、そのショートカットをタップしただけで、すぐに学習に取り掛かることができる、というわけです。
また、この方法では、１つのフォルダにホームページで使用するhtmlファイル、音源ファイルをまとめることで、そのフォルダーごとコピーすれば、どのタブレットでも起動することができ、授業用のホームページを開き、音源を聴くことができます。タブレット１台ごとコピーしなければならない、という手間はかかりますが、タブレット内にファイルがあるということで、確実に音源を再生することができるのです。
この学習計画で行ける！と思ったのですが、この計画には大きな欠点がありました。この続きはまた次回に！
